Hoy es el día de la defensa!!! Qué nervios!!!
2/7/13
Estoy de vuelta...
Tras unos problemillas de salud...el TFM está entregado y será defendido el 11 de julio alas 16.00 pm.
"GeoGebra en la mejora del aprendizaje. Programación didáctica para 4º ESO opción B, y propuesta de innovación"
Noticia LNE 1 de julio de 2013
Un 10% de familias pone trabas para devolver los miniordenadores escolares
Directores de institutos reconocen el «quebradero de cabeza» que supone recuperar equipos que se dio a entender que eran propiedad de los alumnos
01.07.2013 | 02:09
A. RUBIERA
Con menos negativas de las que inicialmente se podía prever, pero con un
esfuerzo extra que en algunos centros ha añadido tensión al final de
curso «y quebraderos de cabeza», dicen.
Así se ha saldado en la mayoría de los Institutos de Secundaria de Gijón la responsabilidad que hace sólo unos meses les traspasó la Consejería de Educación para que se encargaran de la recuperación de todos los miniportátiles entregados a los alumnos en el año 2010 dentro del programa Escuela 2.0. En algunos centros esa recuperación ya tienen claro que no será del cien por ciento de los equipos. Directores de diversos IES gijoneses aseguraron esta semana que calculan que habrá entre un diez y un quince por ciento de familias que o bien están poniendo pegas a la devolución de los equipos, o han manifestado algún impedimento para hacer efectiva la entrega -hasta se están entregando denuncias policiales para argumentar el robo-, o cuando menos manifiestan su queja por tener que desprenderse de un miniordenador que pensaron que «era para sus hijos».
Fue en el curso 2010 cuando llegó a las aulas del Principado la primera dotación de miles de miniordenadores para uso de los alumnos de 5.º de Primaria. Eran años de «vacas gordas», de ahí que se adjudicara un ordenador por alumno y quedara sobreentendido que era una cesión casi personalizada. Los equipos, de hecho, podían llevarse a casa y gestionarse como si fueran propios de cada estudiante. Aunque lo cierto es que el Principado, como recuerdan directores y responsables de los programas de nuevas tecnologías, nunca dio un título de propiedad a las familias.
De ahí que ahora, con las «vacas flacas», esas familias hayan tenido que asumir que el Principado quiere que se efectúe la devolución de los citados ordenadores, para que éstos pasen a ser de uso general en los centros. Máxime teniendo en cuenta que desde el 2010 hasta ahora las condiciones del convenio entre el Principado y el Gobierno estatal, que respaldaba el programa Escuela 2.0, cambiaron sustancialmente, sin poder mantenerse la entrega de un ordenador por alumno.
En una instrucción del mes de febrero la Consejería trasladaba a las direcciones de los institutos que esos estudiantes que ahora están en 1.º y 2.º de la ESO -los que tuvieron un ordenador por cabeza- debían entregar los equipos informáticos. La instrucción fue acogida con bastante temor en algunos IES por cómo tramitar esas devoluciones, cómo forzar a las familias a cumplir la instrucción o qué hacer si no se lograba la colaboración adecuada.
El problema se centra, casi exclusivamente, en los equipos de los alumnos de 2.º de la ESO, puesto que son los de la primera remesa que tenían expectativas más desbordadas. Tras esa primera entrega, y a la vista de los puntos flacos del programa, en la mayoría de los IES se organizó el uso de los ordenadores de tal manera que los alumnos no se los llevaran a casa y quedaran siempre en los centros. Porque algunas pegas eran tan evidentes como que los alumnos repetidores, o los que llegaban nuevos a un aula, no tenían el equipo del que disponía el resto de compañeros. «Igual había un 15% de alumnos del curso que no tenía ordenador... está claro que el programa tenía lagunas fruto de la época de vacas gordas y que no se midió bien», apunta José Luis Fernández, director del IES Doña Jimena.
«La mayoría de la gente lo está devolviendo, pero el trabajo que ha supuesto es exagerado. Hay familias que van ya por la tercera llamada para que reintegren el equipo. Tiene que personarse en el centro un tutor legal, donde se les firma el recibí correspondiente. Otros padres vienen a protestar porque se dio a entender que eran de ellos, y piensan que el centro reclama algo que no le corresponde..., son muchas cosas en un final de curso siempre lleno de trabajo», apunta Amable López, director del IES Emilio Alarcos.
En muchas reuniones de directores de centros la devolución de los equipos fue un tema recurrente de preocupación y, aunque finalmente pueda acabar con menos problemas de los previstos, se alegran de que sólo vaya a ocurrir una vez «porque de todo se aprende». Pero en algún Consejo Escolar de esta misma semana se lanzaba otra pregunta sin respuesta: ¿y qué va a pasar con las familias que no devuelvan los equipos? Porque tras una negativa puede haber variedad de circunstancias, algunas menos reprochables que otras. Por ahora, no hay respuesta.
30/4/13
Cuenta Atrás para el TFM
Comienza la cuenta atrás para la Defensa de mi TFM!
Ya está la fecha confirmada: 19 de Junio.
Ya está el tribunal decidido!
- Mª Luisa Sánchez Rodríguez
- Luis José Rodríguez Muñoz
- Mª Luisa Serrano Ortega
También qué compañeros compartirán conmigo día y tribunal: Pablo y Nuria :)
Cuaderno del Prácticum entregado! :)
Bueno, hoy 30 de abril era el día que teníamos los estudiantes del máster para entregar como fecha límite el cuaderno del Prácticum. Y qué es este documento? Pues un documento en el que reflejamos todo lo que hemos ido observando y aprendiendo durante los 3 meses de estancia en el centro. Por ejemplo:
- Analizamos la contextualización del centro
- La organización del centro y los profesionales que lo forman
- Documentos del centro como la PGA, la MEMORIA, el Plan de Convivencia...
- Analizamos las funciones del Dpto de Orientación
- Introducimos las 2 unidades didácticas que impartimos en el centro
- Desglosamos el PAT y el PAD
- Explicamos la relación en el Centro y las Familias
En fin, que aunque leído así, puede parecer un aunténtico rollazo, es algo necesario que recoge gran parte de lo visto en el centro, y te recuerda los bonitos momentos vividos allí. Asi que no puedo despedir esta entrada sin decir....OS ECHO DE MENOS!!!!! IES PÉREZ DE AYALA!!!!
21/4/13
Resumen Sesiones de Innovación
Aquí os dejo de una forma resumida todas las sesiones de innovación que llevé a cabo durante mis prácticas en el IES Pérez de Ayala.
1ª SESIÓN 4º ESO.- TOMA DE CONTACTO TRIGONOMETRÍA
2ª SESIÓN 4º ESO.- AFIANZAR CONCEPTOS TRIGONOMÉTRICOS
3ª SESIÓN 4º ESO.- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SENCILLOS
El primer ejercicio a realizar es:
El Fotógrafo
El segundo ejercicio a realizar es:
El Teodolito
El Fotógrafo
El segundo ejercicio a realizar es:
El Teodolito
Solución
4ª SESIÓN 4º ESO.- FINALIZACIÓN TRIGONOMETRÍA CON EJERCICIOS DEL PROYECTO DESCARTES
A modo de profundización realizaremos los siguientes ejercicios planteados en el Proyecto Gauss:
5ª SESIÓN 4º ESO.- TOMA DE CONTACTO CON LAS FUNCIONES
Esta fue la
primera sesión que hice de GeoGebra con el alumnado de 1º de
Bachillerato...¿Serán capaces el alumnado de 4º ESO de resolverla?
6ª SESIÓN 4º ESO.- 2ª SESIÓN DE FUNCIONES
Después de
la introducción a la Geometría Analítica
2ª SESIÓN 1º BACHILLERATO.- INTRODUCCIÓN AL MANEJO DE GEOGEBRA
19/4/13
Quiero mostrar mi indignación
Últimamente, todos sabemos que las encuestas de calidad están muy de moda, y yo estoy a favor de las encuestas pero siempre bajo la libertad de responder libremente valga la redundancia.
Hace unos meses los estudiantes del Máster recibimos un email convocándonos a realizar una encuesta sobre cada uno de los profesores que habían impartido docencia en el máster...pero esta encuesta tenía un inconveniente... Para realizarla debías introducir tu UO y tu contraseña...por lo que obviamente estabas identificado. A pesar de ello se nos aseguró que sería anónimo, pero creo que estamos en nuestro derecho de dudar ligeramente de esta premisa... ¿Por qué no se hizo como siempre a través del Departamento de Calidad de la Universidad en papel de forma totalmente anónima? ¿De verdad no hay otra forma de hacerla online sin introducir el UO?
Esto daba lugar a muchas suspicacias, ya que no era anónima, los profesores aún no nos habían calificado... El caso es que por diferentes motivos personales decidí no hacerla. Al igual que en las elecciones políticas considero una forma lícita de protesta tanto el voto nulo, como un alto porcentaje de abstención. Y el caso es que no sé si esta fue la razón o no, pero debía de haber muy pocas encuestas realizadas cuando recibimos un montón de emails, incluso de profesores personalmente que nos pedían encarecidamente que hiciéramos dichas encuestas...¡¡Cuánta coacción!!
Todo esto ocurrió durante las navidades...pues cual es mi sorpresa, cuando ayer, que esperaba tener mi última TUG de la asignatura de Innovación, resulta que la hora se había cambiado, y estaba destinada a que hiciéramos obligatoriamente las encuestas! ¿Es lícito que me obliguen a realizar una encuesta? ¿Bajo tanto empeño será válida la encuesta si no me siento libre para responder? ¿Si lo importante es la media de los resultados por que tienen que ser identificadas con nuestro usuario y contraseña?
He de decir aquí que soy consciente que esto no es cosa de Isabel (la profesora de innovación) si no que es algo del SISTEMA en general, y es hacia él, o hacia quien corresponda que dirijo mi descontento.
Mi penúltimo día
Ayer de nuevo fui con un montón de clases!!!!
Empecé con 2º de bachillerato y una clase de Lengua y Literatura con Benjamín!. Luego tuve clase con 2ºD/E, mi última clase con ese grupo...estuvimos en los ordenadores al igual que con 1º E. También descubrí una asignatura optativa, sobre estadística que imparte Ricardo y está genial!!!! Ojalá tuviera yo una asignatura en la que me explicaran toda la estadísitca paso a paso, y haciendo uso de las TIC :DD.
Cómo no, fui a una clase con Pilar, a 1º de Bachillerato! Al igual que estuve con 2º B/C corrigiendo el examen de los que no habían acudido a la salida extraescolar del día anterior.
Además..era jueves...y por lo tanto habia Radio Pérez!!!! Con dedicatoria especial y todo!!! :) y otras dos niñas me escribieron una carta y me dieron chuches!!! graciasssssssss!!!!
La verdad que hoy estoy algo espesa, pero es que ya estamos a viernes y hoy es mi último día...estoy algo bloqueada porque creo que no lo he asimilado aún....
P.D. Ya he ido repartiendo regalitos por ahí...jijijijijiji
18/4/13
Cartas al Director El País 18/04/2013
Aquí os dejo la opinión del vicepresidente de la Real Sociedad Matemática Española
La Aurora de Nueva York
Aquí os dejo el poema que leímos hoy con Benjamín en la clase de lengua con el alumnado de 2ºC de Bachillerato (opción cientíifico-tecnológico ), trata sobre Nueva York, aunque es una visión algo pesimista para empezar la mañana, y más para mi que tengo idealizada la ciudad de Nueva York, pero ha estado muy bien!
La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno
y un huracán de negras palomas
que chapotean las aguas podridas.
La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.
La aurora llega y nadie la recibe en su boca
porque allí no hay mañana ni esperanza posible:
a veces las monedas en enjambres furiosos
taladran y devoran abandonados niños.
Los primeros que salen comprenden con sus huesos
que no habrá paraísos ni amores deshojados;
saben que van al cieno de números y leyes,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.
La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencia sin raíces.
por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidas de un naufragio de sangre.
cuatro columnas de cieno
y un huracán de negras palomas
que chapotean las aguas podridas.
La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.
La aurora llega y nadie la recibe en su boca
porque allí no hay mañana ni esperanza posible:
a veces las monedas en enjambres furiosos
taladran y devoran abandonados niños.
Los primeros que salen comprenden con sus huesos
que no habrá paraísos ni amores deshojados;
saben que van al cieno de números y leyes,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.
La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencia sin raíces.
por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidas de un naufragio de sangre.
Luego hemos visto Un perro andaluz, y he de decir que para un científico tanto surrealismo, ya se pasa de la ralla! jajajajajajajaj. Espero que os guste el poema.
Os cuento mis dos penúltimos días!!! ;)
Hoy ya estamos a jueves, y ya es la cuenta atras definitiva...3, 2, 1...
Pero bueno antes que nada, debo narraros mis días de ayer y antesdeayer!!
Ayer a primera hora estuve en mi clase de 2ºESO D/E, en la que los alumnos estuvieron resolviendo distintas fichas, con vistas al examen del miércoles, y en la que volví oír una frase que hacía mucho que no escuchaba entre dos alumnas:
- Calla, que me gastas el nombre! jajajajajja
A segunda hora me tocó descansar un poco, aunque junto con Javier estuvimos repasando los exámenes que ese mismo día iban a realizar 4º ESO y 1º de BACH.
A tercera Ricardo, profesor de matemáticas, y jefe del departamento, me invitó a sus clases! Esta vez era con un 1º de Bachiller de Sociales. Estuvo muy bien!! Porque el tema era funciones a trozos, algo que a mi me puede parecer más o menos trivial, pero que al alumnado le cuesta entender porqué tener más de una expresión algebraica para una misma función, o... son 3 funciones distintas?? Entonces profe, al representarlas que hacemos 3 gráficas o una? Así que está muy bien ver cómo puede explicarse, y más porque te das cuenta, que en la vida real hay muchos ejemplos que podríamos interpretar como una función a trozos. Por ejemplo: Una persona hasta los 18 años tiene una serie de leyes aplicables, las cuales cambian si x> 18 años no? :)))
A cuarta volví a Bachiller...pero esta vez con Pilar!!!! La temática fue Las Coplas de Jorge Manrique a la Muerta de su Padre, pero como siempre...Trabajando en grupos y practicando el aprendizaje cooperativo!!! :)
En su momento (cuando iba a mi IES) leí las Coplas, y aunque ahora las quiero releer, los trozitos que más me han gustado de los comentados en clase fueron:
- Cómo, a nuestro parecer, cualquier tiempo pasado fue mejor.
- Este mundo es el camino para el otro.
- Nuestra vida son los ríos que van a dar al mar.
- Así que cuando morimos, descansamos.
- Este mundo bueno fue, si bien usáramos de él.
Me encanta la temática que trata: La fugacidad de la vida, la muerte en general, cómo ésta llega y te lleva muy rápido, que da igual que seamos ricos o pobres, altos o bajos, guapos o feos...la muerte nos tocará a todos, y si queremos ser dignos, tendremos que aceptarlo y esperar a la muerte cuando llegue. Como punto a destacar e innovador de la obra, es el tema de la FAMA, esa tercer vida, que no es la terrenal ni la celestial, y que, aunque no eterna, puede ser más larga que el propio cuerpo... ¿no os parece muy interesante?
Creo que todos estos asuntos dan mucho juego a la hora de hablar, y cómo bien hizo Pilar les mandó una redacción de deberes sobre su opinión de la fama. En este momento oí una pregunta muy típica en los alumnos:
- ¿Cuánto vale esta redacción?
jejejejejeje! qué habitual es que el alumnado pregunte cuánto puntúa cada actividad para saber si esforzarse o no, o peor...si hacerla o no! Además recuerdo que en los exámenes yo era de las que preguntaba siempre cuánto VALE esta pregunta? y mis compañeros se reían por ese uso del verbo, porque parecía que estaba en el supermercado comprando! jajajaja.
Después acudí a clase de 1º ESO, y donde ya son poquitos (aunque revoltosos jejej) faltaban la mitad porque estaban en una salida de plástica, asi que, nos los llevamos a la biblioteca!
Al finalizar...Volví con Pilar! jejejeje (qué pesada soy con la pobre! cuánto me aguanta! jejejej-gracias!!-).
En este caso, tocaba 1ºESO y estudiar los verbos...pero espero que no creaís que les dió una lista de verbos para analizar morfológicamente!!!! Hizo un concurso entre los dos equipos!!!! Y he de decir..que el grupo ganador fue el equipo de los chicos!!! Cómo se motivaron y qué hábiles fueron al escoger las palabras!!! A pesar de algunos fallitos en el análisis, creo que fue una clase muy provechosa, que además estuvo llena de premios! El buen trabajo, en general no siempre, pero con Pilar siempre está reconocido!!
Parecía que había acabado la jornada...pero no!!!! Por la tarde asistí a la XX Olimpiada Asturiana Matemática!! Qué emoción!!!!! Nunca había ido a una olimpiada...y además me tocó estar corrigiendo en las fases de relevos! Qué nervios!!! La verdad que todos los chicos y chicas lo hicieron GENIAL! y se merecen una gratificación por su esfuerzo, por intentarlo, por sus ganas, por estar allí pasando la tarde...En fase A que corresponde al primer ciclo de la ESO, corregí a un equipo del Colegio La Inmaculada, y en la fase B que es el segundo ciclo de la ESO, corregía a un equipo del IES Doctor Fleming, y los dos equipos lo hicieron estupendamente bien!! :) Enhorabuena!!!!
Ahora sí había acabado todo...asi que a casita y a dormir....para comenzar con fuerza el Miércoles!!!
En principio iba a asistir a mi clase regular con 1º B de Bachillerato, pero los alumnos de 1ºC de Ricardo me dijeron que porqué no iba con ellos... :D Así que allí me fui con ellos a seguir estudiando el comportamiento de las funciones!!! Me encanta ir de alumna!!! Cuánta relajación y Cuánto aprendes!!!
A segunda Ricardo me volvió a invitar a ir con él, esta vez a una clase de 4º ESO ( Cómo me conocen estos profes que saben que me apunto a TODO ! jajajajajajajajajaj). Lo malo fue que no estaba el grupo completo, ya que el alumnado que cursa Biología y Geología tenían una salida extraescolar, pero bueno realizamos algunos problemas que también trataban sobre funciones sólo que a nivel de 4º ESO por supuesto! jejejeje.
Por cierto en las dos clases de Ricardo, hay una Irene en cada una!!! qué raro se me hace!!! no estoy acostumbrada a que alguien se llame como yo en el mismo aula! jajajaja (en más de una ocasión, casi respondo por inercia jajajaj)
Ahora si que creía que iba a descansar...pero me encontré con Carmen por el pasillo, y me invitó a ir a su clase de Francés, y como ya os he dicho...yo no puedo decir NO! jajajajajja. Asi que feliz de la vida me fui a francés con 2º de Bachiller!!!! Algunos como Luis dijo: Eran hijos de Benjamín, entonces a esos sí los conocía jajajajaj, pero al resto no! Entonces Carmen tuvo la deferencia de incluir en su hoja de ruta, una presentación oral para que todos y cada uno de los alumnos se me presentaran para que los pudiera conocer un poco más! Gracias!!! Gracias a Carmen por tenerme en cuenta, y al alumnado por hacerlo! ;) He de decir..que a mi también tocó hablar un poquito de francés...la verdad que me gusta mucho...pero qué vergüenza! :$ jejejej.
Y tras esta ajetreada mañana...llegaba la hora del café, donde le debo dar las gracias a Isabel por invitarnos a todos!! :)) y luego tocaba salida extraescolar!!! Con mis niñas de 2º ESO!! Bueno...no con todas, porque algunas tenían que hacer el examen de recuperación...pero los que habían aprobado como premio nos los llevamos a dar un paseo mientras fotografiábamos cualquier objeto o forma que nos recordara a algún elemento matemático! Estuvo GENIAL!! Javier, lleva organizando esta idea 2 o 3 años, y la verdad es que el alumnado lo disfruta un montón! y descubren que hay muchas "mates" plasmadas en nuestra vida diaria!!! Aunque lo único malo fue que se me estropeó la cámara... :((( pero bueno, el iphone algo me ayudó...jejejejej.
Y ahora si que sí...creo que se ha acabado por el momento!!!!
Os pongo una foto que vi en el facebook y me encantó! Dedicada a todos esos profes que piensan que innovar es hacer una presentación y que nos encantaaaaaaa:
16/4/13
Os cuento cómo me ha ido el lunes :)
Ayer, como todos, fue un día muy interesante a la par que muy intenso!!!
Por la mañana tuve visita al CPR (Centro del Profesorado y Recursos) de Oviedo! Estuvo genial, ver cómo funciona y cómo se implican las 6 personas que trabajan allí! La verdad que todo lo que tiene que ver con la educación me está apasionando!!!Asi que en todo momento tengo mis ojos y mis oídos bien abiertos para aprender lo máximo posible!!!!
Luego volví al centro, donde me esperaba de nuevo una sorpresa de mis niñas!!! Una camiseta decorada por ellas!!! Aunque aún no me la entregaron porque no habían firmado todas! jejej. Son unos soletes!!!!!.
A la vuelta, tuve una hora de guardia que dediqué a leer la Memoria del IES del curso anterior. Esto peude sonar muy aburrido, y en el fondo siendo sinceros...un poco lo es! jajajaja. Pero también aprendes muchas cosas del centro y en mi caso es necesario que la lea, al igual que la PGA, el Plan de Convivencia...etc. Eso sí, no pasaría nada si fuera algo más breve! jajajajja.
Después volví a asistir al aula del Contrato Programa! Había clase de Matemáticas!! y para variar, aprendí mucho! Los alumnos siguieron practicando los números enteros, y aprendieron por primera vez, el concepto de valor absoluto!. Además pudieron comprobar la puntuación total que habían adquirido por el comportamiento y la actitud en el mes anterior! No se me puede olvidar comentar que el experimento que dejamos el viernes...funcionó! La capilaridad y los vasos comunicantes funcionaron a la perfección!!! Viva La Física!!!! :DD
Para finalizar el día, nada mejor que una intensa reunión del Departamento, en la que como siempre tengo que estar muy atenta, porque sino con tanto concepto y tanto formalismo me pierdo un poco! jejejej.
Y creo que poco más... Que estamos a Martes y cada vez queda menos... no me lo puedo (o no lo quiero) creer...
15/4/13
Google's Doodle!!!
Hoy 15 de abril Google nos recuerda que es el aniversario del nacimiento de Leonhard Euler!!! Un gran físico y matemático!!! Aquí os dejo un enlace a wikipedia por si quereis echar un vistazo a todo lo que hizo este gran científico!!!!
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